Модернизация школьного пространства

Недавно на площадке Института медиа, архитектуры и дизайна «Стрелка» состоялся семинар по теме «Модернизация зданий российских школ с учетом требований к современным условиям обучения». Эксперты в области архитектуры, дизайна, образования и градостроительства в ходе беседы обсудили основные подходы к созданию, оформлению и наполнению одного из основных социальных пространств и территорий для детей – школы. В семинаре приняли участие такие известные люди, как Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, член Совета Федераций Федерального собрания Российской Федерации Людмила Бокова, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Повалко, заместитель руководителя Рособрнадзора Александр Бисеров.

Нужно отметить, что вопросы строительства школ и инфраструктуры школьного пространства являются на сегодняшний день одними из самых актуальных. Эксперты Минобрнауки России проделали много работы, в частности проанализировали эффективность использования площадей образовательных учреждений, загруженность школ и прогноз количества школьников до 2020 года. После этого был сделан вывод о потребности в строительстве новых зданий общеобразовательных организаций. О чем же говорят статистические данные? О том, что уже в этом году для организации обучения в одну смену необходимо создать более 1 850 000 мест в школах, а до 2020 года – еще почти 2 000 000 мест.

Именно организация образовательного процесса в одну смену дает широкие возможности для повышения эффективности и модернизации всего образовательного процесса. Если точнее, то – это 3800 часов внеурочной деятельности для каждого ребенка за 11 лет обучения.

Дмитрий Ливанов говорил о необходимости обсуждения развития инфраструктуры школ и образовательного пространства, как одного из центральных вопросов в реформе общего образования. Министр отметил: «Нам нужно выбрать тот путь, который, с учетом наших культурных и климатических особенностей, позволит нам создать современные условия обучения для каждого российского ребенка. Мы должны обеспечить для каждого возможность раскрыть его способности и таланты». Главу Минобрнауки России поддержала Людмила Бокова, отметив следующее: «Самый главный аспект в школе – это ее функциональные возможности».

Выступающих было много. Особенно хочется отметить выступление партнера КБ «Стрелка», архитектора и искусствоведа Григория Ревзина. Он выступил с презентацией и сравнительным анализом современной архитектуры и наполнения школьных зданий в России и за рубежом.

Он рассказал о том, что с переходом от индустриального общества к постиндустриальному произошла смена логичных и простых по функциональности типовых моделей школ более сложными моделями, пространство которых предполагает более тесный контакт и диалог между детьми. Так примеры зарубежных образовательных организаций показывают, что здание школы сегодня более индивидуально и зачастую выступает своего рода районообразующим объектом. Одной из основных деталей школы становится атриум. Не все знают что это такое. Атриум - это, по сути, открытое визуальное пространство для совместных занятий, различных мероприятий и простого общения.

Григорий Ревзин особо подчеркнул: «Школа является центром, что поднимает и статус учителя, и статус школы как общественного института». Эксперт отметил эффективность использования пространства в современных мировых школах, где каждая зона интерактивно используется для разрешения различных задач: это уход от традиционного понимания компьютерных классов к компьютеризации образования в целом, к передвижной компьютерной технике, переход на многопрофильные спортивные площадки. но не все так просто. Ряд существующих сегодня, в том числе и санитарных норм существенно сужают круг каких-либо изменений в формировании образовательного пространства, и затрудняют возможные модернизационные решения.

В свою очередь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Александр Повалко поддержал идею школы– районообразующего центра. Он сказал: «Это очень правильный подход, школа должна притягивать к себе».

После всех выступлений были подведены итоги. По итогам работы Дмитрий Ливанов попросил экспертов более четко сформулировать цели архитектурной реорганизации школ.

«Мы должно четко понимать зачем, в каком направлении, какие именно школьные здания нам нужны для эффективного достижения образовательных целей.На этой основе мы, естественно, будем выходить с инициативой изменений», - сказал министр.

Кроме этого, в подведение итогов семинара на обсуждение был вынесен вопрос проведения конкурса моделей зданий российских школ. Минобрнауки России была поддержана данная инициатива Минстроя России.

Директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Анастасия Зырянова отметила: «Такой конкурс можно провести в ближайшее время, это поможет проанализировать существующий опыт и поможет двигаться дальше в вопросе преобразования школьного пространства».